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Une conférence de Jean-Philippe FAURE, auteur et conférencier
Vendredi 30 Avril 2010 à 20h30
au Foyer Hoffet
2 rue Gustave Adolphe – COLMAR

L’éducation traditionnelle a du mal à sortir du faux dilemme entre directivité et permissivité. De même, il est difficile pour les parents de se passer de l’usage de la punition et de la récompense.

A partir des apports de la Communication Non Violente, nous discuterons d’une approche globale de l’éducation, qui prend réellement en compte les motivations des jeunes et les limites des parents, dans un esprit de respect mutuel.
Nous regarderons comment, en tant qu’enseignant, éducateur ou parent, mettre l’accent sur une qualité d’être, tant avec soi-même qu’avec les enfants, plutôt que sur un faire.

La présentation sera illustrée par des mises en scène et des exercices.
Jean-Philippe Faure donne des séminaires sur l’écoute, en Suisse, en France et en Belgique, enrichis par sa pratique de yoga et de Communication Non Violente. Il est l’auteur des livres : « L’empathie, le pouvoir de l’accueil»  (co-écrit avec Céline Girardet), « Eduquer sans punitions ni récompenses» , « Le couple, chemin d’écoute et de partage» .
Entrée : 7 €uros

Le CIO Strasbourg-Sud organise un mercredi par mois, une information dans un secteur de travail donné, sous la forme de témoignages et d’échanges avec des professionnels.

Sa prochaine table ronde »  L’animation une diversité de métiers »  se tiendra mercredi le 5 mai 2010 de 14 à 16 heures au CIO Strasbourg Sud – Cité administrative – porte n° 3 – 14 rue du Maréchal Juin à Strasbourg.

Serons accueillis entre autres un directeur « pôle animation» , un conseiller « jeunesse et sports»  et un animateur socio-culturel et sportif.

Ces rencontres sont destinées aux collégiens de 3ème, lycéens et adultes intéressés.

L’inscription à la table ronde est gratuite mais obligatoire au 03.88.76.77.23 en raison du nombre limité de places.

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L’association française pour la Communication NonViolente (ACNV) organise la fête annuelle de la CNV à Paris les 7, 8 et 9 mai 2010.

L’APEPA est membre de la Coordination pour la Décennie de la Paix 2001-2010 : aussi l’APEPA invite les parents d’élèves à consulter le site de la CNV (Communication Non Violente dite aussi Communication Consciente) pour y découvrir toute la richesse de la démarche proposée.

http://nvc-europe.org/SPIP/-La-CNV-

L’APEPA invite également les parents désireux d’en savoir plus sur la CNV de contacter Sylvie BRAUN – (sylvie.braun@wanadoo.fr – tél : 03.89.57.39.67.) – Accompagnatrice de Vie – Thérapeute – Formation en Relations Humaines.

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Les objectifs

L’objectif des indicateurs de résultats des lycées est double :

• rendre compte des résultats du service public national d’éducation,
• fournir aux responsables et aux enseignants des lycées des éléments de réflexion pour les aider à améliorer l’efficacité de leurs actions.

Les trois indicateurs

Trois indicateurs sont publiés pour juger des résultats d’un lycée. Ils sont établis à partir des résultats des élèves à la session 2009 du baccalauréat et des données liées au déroulement de leur scolarité :

• le taux de réussite au baccalauréat,
• le taux d’accès de seconde et de première au baccalauréat. Ce taux ne tient pas compte du nombre d’années nécessaire,
• la proportion de bacheliers parmi les sortants.

Ces indicateurs donnent des points de vue complémentaires sur les résultats des lycées. Ils proposent une appréciation relative de la valeur ajoutée de ces établissements, en tenant compte de leur offre de formation et des caractéristiques de leurs élèves en termes d’âge, d’origine sociale et de sexe.

Apprécier les apports et la valeur ajoutée d’un lycée

Il faut s’efforcer d’éliminer l’incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au lycée pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. La question est de savoir ce qu’un lycée a « ajouté » au niveau initial de ses élèves. Si un lycée présente une valeur élevée pour un indicateur, ce peut être dû au fait :

• qu’il a reçu de bons élèves, dotés de bonnes méthodes de travail, qui ont pu obtenir le baccalauréat sans effort particulier de sa part,
• ou qu’il a su développer chez des élèves, peut-être moins bien dotés au départ, les connaissances et les capacités qui ont permis leur succès.

L’âge et l’origine sociale des élèves ont été retenus car leur croisement donne une bonne approximation des chances d’accès et de réussite au baccalauréat d’un élève. Plus un élève est jeune et favorisé de par son origine sociale, plus ses chances sont grandes, au sens statistique, de réussir au baccalauréat.

Le taux de succès d’un lycée dépend fortement des caractéristiques de ses élèves, indépendamment de la qualité de l’enseignement qui y est dispensé.

De nouvelles données prises en compte

Depuis 2008, le niveau scolaire des élèves à l’entrée au lycée est pris en compte pour appréhender la valeur ajoutée des lycées. Il est mesuré par les notes aux épreuves écrites du diplôme national du brevet. Cette évolution ne concerne que les lycées d’enseignement général et technologique.

Le parcours scolaire d’un élève dépend du contexte dans lequel il évolue. Des données sur la composition sociodémographique de chaque lycée ont été ajoutées.

Les résultats d’un établissement sont une réalité complexe. Seule l’analyse combinée de l’ensemble de ces indicateurs peut en donner une image. Il serait dangereux de n’utiliser qu’une partie de ces indicateurs sans en fournir les termes pour établir des palmarès ou faire des comparaisons.

Les résultats des lycées

Vous recherchez les résultats d’un lycée ?

Lycée d’enseignement général et technologique
Lycée professionnel

« Bonjour » heiβt « Guten Tag » und « Danke » heiβt « Merci – La vie dans un village allemand
Age: 4 à 7 ans
Dates: 9 au 19 juillet 2010
Lieu: Nentershausen / Allemagne
Prix: 380 €

Flussaufwärts – dem Sommer entgegen…
Age: 8 – 12 ans
Dates: 8 au 20 juillet 2010
Lieu: Dresde et Suisse Saxonne / Allemagne
Prix: 450 €

Renseignements : Britta Berndt  Les Petits Débrouillards  03 68 85 07 02  info@lespetitsdebrouillardsalsace.org

« Le taux de chômage dans le Sundgau atteint maintenant 7 % contre 2,5 % il y a dix ans. Rien que vendredi dernier, j'ai vu défiler dans mon bureau à la mairie de Hirtzbach, cinq jeunes qui cherchaient du travail », a indiqué Arsène Schoenig, maire de Hirtzbach et président de la maison de l'Emploi, présent lors de la petite réception de clôture du stage. Pour lui, mais
aussi pour le directeur de la maison de l'Emploi Stéphane Cheref, deux facteurs se combinent et expliquent l'augmentation du chômage : la crise bien entendu mais également ce fameux problème linguistique. « La crise épargne relativement le nord-ouest de la Suisse où on trouve par exemple l'industrie pharmaceutique. Mais les employeurs bâlois se tournent vers l'Allemagne car les Sundgauviens ne maîtrisent plus ni le dialecte ni l'allemand », explique le directeur qui illustre sa thèse par un exemple tout récent. « Depuis trois ans maintenant, la maison de l'Emploi organise
un forum de l'emploi. Cette année, il se déroulera à Saint-Louis le 16 avril. Une importante société d'intérim bâloise était toujours présente.

Voilà quelques jours j'ai reçu un mail de cette société me disant que cette année elle ne viendra pas. Sur deux pages, cette société m'explique qu'elle appréciait travailler avec des frontaliers alsaciens mais que dorénavant, à compétences égales, elle se tourne vers l'Allemagne pour la simple et unique raison que les Alsaciens ne sont plus capables de s'exprimer correctement en allemand ».

Selon Stéphane Cheref, ce type d'attitude devient de plus en plus fréquente et les chiffres sont là pour le démontrer. Pour la première fois en effet depuis 1945, en 2008, le nombre de ressortissants allemands travaillant en Suisse dépassent celui des alsaciens : 29 000 pour les premiers contre 28 000 pour les seconds (pour 2010).

DNA du Dim 4 avril 2010

Le thème de cette année est « Quelle éducation pour les générations futures ?»

• Venez savourer et rencontrer de nombreuses associations qui vous ferons vivre des témoignages, des convictions, et des actions qu’elles mènent au quotidien. Soutenez et adhérez aux projets que vivent ces associations et goûter aux différentes spécialités culinaires qui vous seront proposé!

• Decouvrez en famille un mélange de musiques, de chansons, de couleurs et d’émotions avec une belle diversité artistique.

• Participez aux débats, aux ateliers et assistez aux nombreuses animations qui ponctueront ce week-end.

Le programme :

è Sur  le week-end :

• De nombreux ateliers proposés par les associations sous forme de jeux, d’expositions, de bricolage,… (Education à la non-violence, à l’environnement, aux droits de l’homme, au développement, à l’inter culturalité…)

• De nombreuses associations locales, culturelles, et engagées,..

• De nombreuses animations, pour les enfants et les plus grands (Contes, jongleurs et autres arts du cirque, spectacle musical, ludothèque, jeux et animations autour de l’environnement,…)

• Restauration et buvette permanente

è Vendredi 23 avril :

Ouverture des portes  à 19h.

Mot et pot d’accueil

20h30 : Concert avec Jesers (Musique du monde)

Jesers est un gentilhomme qui aurait aimé croiser GAINSBOURG… Son goût pour le bel ouvrage le conduit tout naturellement à l’art de la mosaïque, du verbe et du rythme. Issue d’une incroyable famille de musiciens disséminés entre Praia, Dakar, Londres et New York, il ressource ses racines Africaines pour tracer des horizons d’où la chanson et l’importance des mots illuminent les rimes.

www.myspace.com/jesersserge

23h : Fin de la soirée

è Samedi 24 avril :

Ouverture des portes à 14h

• 16h à 18 h: Débat « Quelle éducation pour les générations futures ? »

Echange et discussions avec plusieurs intervenants  sur les différentes formes d’éducations  que nous pouvons rencontrer : L’éducation dite « formelle» , qui concerne l’état, l’éducation dite « non formelle» , qui ne dépend pas de l’état mais d’associations d’éducation populaire, et l’éducation dite « informelle»  qui appartient au contexte familial ou socio-économique.

Débat animé par les membres du collectif.

18h 30 à 19h15 : GAïArde (chanson belle et verte /chansons bio)

19h30 à 2h : Concerts

Gadjo Michto (Musique Tzigane), Acorps de Rue (Chansons Française), Karavan Orchestra (Reggae /Rock / Bossa-Nova), Bazbat (Hip-Hop /Chanson Française), Atkaz (Rock/ Chanson française / Reggae), Claudio Capéo (Chanson française – Reggaetisé)

è Dimanche 25 avril :

Ouverture des portes 10h avec petit déjeuner « bio » sur place

• 10h30-12h : Education donnée – éducation reçue, quel choix pour les parents ?»

Quel est le rôle des parents aujourd’hui ? Quelles responsabilités ont-ils ? Comment réalisent-ils leur mission d’éducation ?  Quelles difficultés rencontrent-ils ?

Table ronde animée par deux psychologues de l’OREE (Organisme de Recherche sur l’Enfant et son Environnement)

13h : Animation musicale avec Acorps de Rue

14h : Fables et poèmes d’actualité : Pistil l’Ardéchois

• 15h-17h : Table ronde « L’Education, et ailleurs comment ça se passe ? »

Interventions et témoignages de personnes et associations œuvrant  dans d’autres pays  Européens (Italie, Portugal, Allemagne,…)

Comment l’Europe joue son rôle en matière d’Education ? Qu’est ce qu’il existe et qu’est ce qui est mis en place ? Comment se présente l’éducation dans les autres pays, au niveau européen ?  Quelles sont les possibilités en termes de mutualisation de bonnes pratiques ?  Quels modèles éducatifs développer ou soutenir ?

17h : Fin de la manifestation

è Plaquettes et affiches disponible début avril chez les commerçants.

• Entrée journée : Tarif libre  (A votre bon cœur…)
• Entrée Concerts (vendredi et samedi soir) : 3 euros (ou plus selon votre envie…)

è Navette gratuite (qui dessert tous les villages de la vallée)

Informations complémentaires sur :

Myspace : http://myspace.com/festidebat

Blog : http://festi-debat.blog4ever.com

Email : festi.debat.sewen@gmail.com

Tel : 06.74.51.73.07

L’APEPA membre de la Coordination française pour la Décennie rappelle que :

Les Etats généraux de la sécurité à l’École, organisés les 7 et 8 avril à Paris, avaient pour objectif de mener une réflexion sur la violence en milieu scolaire, d’en comprendre la nature et les évolutions, et de formuler des propositions en termes de prévention et de sécurité. Des professionnels de l’éducation et les partenaires institutionnels et associatifs sont réunis pour échanger et présenter des mesures concrètes afin d’endiguer ce phénomène.

La Coordination française pour la Décennie y est représentée par sa vice-présidente Yvette Bailly.

Les réponses généralement apportées en matière de prévention des violences en milieu scolaire sont des propositions de type sécuritaire (mieux sécuriser les abords de certains établissements, vidéo surveillance, équipes mobiles de sécurité, etc.),
environnemental (une présence d’adultes plus importante dans les collèges, une plus grande stabilité des équipes enseignantes, une formation professionnelle des enseignants plus poussée, etc.), ou éducatif (éduquer les élèves aux relations humaines, développer chez eux des compétences personnelles, relationnelles, sociales et citoyennes). Si les objectifs prioritaires sont l’amélioration de la sécurité des établissements et des compétences professionnelles des enseignants, nous constatons que l’approche éducative n’a pas encore été explorée de façon approfondie. Le socle commun des connaissances et des compétences prévoit pourtant le développement des compétences « sociales et civiques » mais il faut reconnaître que ce domaine de compétences n’a pas encore fait l’objet d’une attention suffisante au sein de l’institution scolaire.

La Coordination française pour la Décennie propose que le ministère de l’Education Nationale prenne la décision de s’engager dans cette voie de la prévention éducative de façon résolue. La voie éducative permettra aux jeunes de devenir des sujets actifs et compétents dans la construction du bien « vivre ensemble » à l’école. Certains d’entre eux deviendront même capables de participer à un dispositif de médiation par les pairs pour les résolutions des petits conflits entre élèves. Avec les mesures sécuritaires et les mesures environnementales, les jeunes restent des sujets passifs : il ne suffit pas de « faire pour eux ». Il est du plus grand intérêt de « faire aussi avec eux». En transmettant aux enfants, dès la petite section de l’école maternelle, des compétences psychosociale, développant les habiletés sociales et civiques, c’est la société toute entière qui en sera bénéficiaire. En développant les habiletés dans les domaines de la communication relationnelle, de la gestion non-violente des conflits, de la négociation, de la médiation, de la compréhension des notions de « loi, transgression, sanction », de la coopération, la qualité du « vivre ensemble » doit s’améliorer et la violence en milieu scolaire diminuer.

En guise d’animation pascale, l’Apepa de Soufflenheim (association des parents d’élèves) a organisé un parcours comprenant des jeux divers sur le parking du Céram.

Quelque 150 enfants accompagnés de leurs parents ont participé à l’après-midi jeux de Pâques organisée par l’association des parents d’élèves de Soufflenheim sous un soleil omniprésent.
Point d’oeufs à chercher, mais plutôt des exercices d’adresse à réaliser pour engranger les points nécessaires pour gagner des friandises. Répartis sur le parking, les cinq stands proposaient tir au but, mikado, jeu de massacre, jeu de quilles et atelier de collage à l’aveuglette.
Avec le concours d’autres associations locales et de sponsors, l’Apepa a pu mettre sur pied cette animation afin de financer des activités ultérieures. Les jeunes se sont donc bien amusés pour valider leur feuille de route. Celle-ci, une fois remplie, donnant droit à des chocolats de circonstance.
En devinant le poids d’un lapin, l’on a pu gagner le gros lot ainsi qu’en devinant que le lapin de Pâques s’appelait Amandine. Tout un programme sous forme de mini kermesse pascale.

Dna du Sam 10 avril 2010