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Malgré les suppressions de 400 postes à la rentrée 2012, Armande Le Pellec Muller affirme maintenir ses objectifs sur l’éducation prioritaire, les écoles rurales, l’enseignement des langues

Les chiffres, ce sont ceux que les syndicats ont déjà fait fuiter : 216 suppressions de postes dans le 1 ^er degré et 196 dans le second degré à la rentrée 2012. Restait à les expliquer, ce que le recteur, a fait, hier, en rappelant qu’ils découlent de la part que l’Alsace doit prendre dans une politique nationale, qui, a-t-elle rappelé, continue toutefois de privilégier les dépenses d’éducation nationale ( «6 % du PIB contre 4,7 % en Allemagne »), tandis que l’académie y était notamment considérée comme « surdotée », pour ce qui est du 1 ^er degré.

216 emplois en moins, c’est en effet 2,4 % de la dotation accordée à Strasbourg, quand, en moyenne, les académies en « rendent » 1,64 %. En cause, la baisse démographique de 370 élèves (0,22 %) en Alsace, là où, en France métropolitaine, on aura 0,09 % d’élèves en plus, en septembre.

Autre raison : l’équilibre des « contraintes structurelles », entre une dominante urbaine, avec 40 % d’enfants de 2 à 16 ans au km² (21 % en moyenne nationale) mais le pourcentage d’écoles en Zep le plus faible de France (11 % contre 18,5 %) et un taux de chômage et d’allocataires du RSA qui reste inférieur aux moyennes. Comme, en plus, l’académie a un taux d’encadrement des élèves supérieur aux académies de même catégorie, et un nombre moyen d’élèves par classe de 23,25 (23,59 en moyenne nationale), « on est donc en position favorable », conclut Mme Le Pellec Muller.

Cela explique que Strasbourg sera parmi les académies « contributrices » (à l’effort national). Et de manière équitable entre les deux départements — 108 postes supprimés dans chacun —, puisque le Haut-Rhin perd le plus d’élèves (248, contre 122 dans le Bas-Rhin) alors qu’il ne représente que 40 % de l’académie.

Reste qu’à l’intérieur de cet effort, le recteur a pointé tout ce qui serait préservé : l’éducation prioritaire, les petites écoles rurales, qu’ « il ne faut pas fragiliser », le cycle 2, « où se réalise l’apprentissage fondamental de la lecture », le maintien d’une « taille comparable entre classes monolingues et bilingues ». Partout ailleurs, « il y aura une réflexion sur la taille des classes ».

S’il ne faut pas attendre dès maintenant une liste des fermetures, le recteur a, par contre, délimité les périmètres du « schéma d’emploi », en fonction duquel des suppressions de postes seront possibles. D’abord, « dans les brigades de remplacement ». Et ce qui le permet, explique le recteur, c’est qu’en Alsace, « les brigades ne sont pas utilisées de manière pleine et entière », parce que l

l’académie a, en la matière, « un potentiel supérieur à la moyenne nationale », grâce au « faible taux d’absence » de ses personnels.

Ensuite, parce qu’on privilégiera le remplacement des enseignants, partis sur leurs 18 heures de formation annuelles, par des étudiants de master 2. Enfin, on invitera également les enseignants à utiliser la formation à distance, voire le droit individuel à formation, « en dehors du temps scolaire ».

Quant aux réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), le recteur annonce qu’on « re-répartira ces réseaux », tout en engageant la riposte contre ceux qui l’ont accusée d’en risquer la disparition : la difficulté scolaire, rappelle-t-elle, fait l’objet, depuis 2008, d’une aide personnalisée que chaque enseignant consacre, à raison de 60 heures annuelles, aux élèves qui en ont besoin, en classe.

Soit, a calculé le rectorat, l’équivalent de 340 ETP (équivalents temps plein) dans le Bas-Rhin et 235 dans le Haut-Rhin. Les Rased seront donc réservés à « la très grande difficulté scolaire », avec l’objectif d’en maintenir « au moins un par circonscription » et « un de plus pour chaque secteur de l’éducation prioritaire ».

Au nom de la solidarité, mais aussi des chiffres, des pourcentages et autres indicateurs, le recteur de l’académie de Strasbourg a tenté de justifier la suppression de 409 postes d’enseignants à la rentrée 2012.

Comment juger une académie et décider le nombre de postes d’enseignants qui y seront créés ou plutôt supprimés ? Sur les bons résultats de ses élèves aux examens, sur sa capacité d’innovation, d’adaptation au marché du travail ? Détrompez-vous.

409 postes rendus dont 216 dans le premier degré

Dans son dialogue avec l’administration centrale, l’académie de Strasbourg expérimente la contractualisation avec le ministère de l’Éducation nationale (lire ci-contre) et travaille sur un dossier d’auto-évaluation qui doit lui permettre de finaliser son projet académique jusqu’à l’horizon 2015.

À la rentrée 2012, l’académie rendra 409 postes, dont 216 dans le premier degré, car selon les prévisions du rectorat, les effectifs d’élèves diminueront de 0,22 % (-370 enfants), alors qu’ils augmenteront de 0,09 % au niveau national. Dans le second degré, 193 postes seront supprimés alors que les effectifs d’élèves baisseront de 0,93 %, indique le recteur Armande Le Pellec -Muller.

Mais bien d’autres indicateurs ont conduit à la suppression de 409 postes en Alsace. L’académie de Strasbourg est à dominante urbaine (zone rurale 6,8 % en Alsace 18 % au niveau national), et les contraintes sociales (nombre d’allocataires du RSA, taux de chômage) y sont moindres par rapport au reste de la France.

Le nombre d’élèves par professeur ou le nombre d’élèves par classe répondent à cette même logique comptable qui déterminera l’importance des suppressions de postes dans chaque académie.

Mais dans ses choix académiques, le recteur met également en avant une volonté d’équité qui a conduit le rectorat à supprimer 108 postes du premier degré dans le Haut-Rhin et autant dans le Bas-Rhin. Les regroupements pédagogiques ruraux, les petites écoles rurales ayant un maximum de trois classes ne seront « pas fragilisées » et « l’éducation prioritaire sera privilégiée », assure Armande Le Pellec Muller.

En revanche, de nouveaux postes d’enseignants remplaçants seront supprimés, de même que des postes de personnels hors classe, ainsi dans les réseaux d’aide spécialisée aux élèves en difficulté. « Un réseau sera maintenu dans chaque circonscription et dans chaque secteur de l’éducation prioritaire », garantit cependant le recteur.

Les lycées professionnels qui devraient compter 1 259 élèves en moins à la rentrée 2012 seront amputés de 100 postes, sur les 193 postes supprimés dans le second degré. Mais pour Armande Le Pellec-Muller, ce n’est que « la fin d’un bourrelet, la fin d’une période pendant laquelle les lycées professionnels accueillaient en même temps des bac pro deux ans et des bac pro trois ans ». Les lycées d’enseignement général et technologique perdront pour leur part 70 postes, mais les établissements qui cumulent les difficultés sociales et scolaires seront mieux dotés, assure le recteur en alignant de nouveaux chiffres. Tout est dans les chiffres, ou presque…

COMMUNICATION CONSCIENTE ET NON VIOLENTE

SESSION D’INTRO 1 - Expression et écoute : (Reste 1 place)

Samedi 28 et dimanche 29 janvier 2012 à Froeningue (68) près de Mulhouse

SESSION 2 - Pratique du dialogue :

Samedi 17 et dimanche 18 mars 2012 à Froeningue (68) près de Mulhouse

Renseignements & Inscriptions auprès de Sylvie Braun

CNV à L’UP :  Le mois de la Parentalité

ATELIERS – « Un espace pour se dire et s’écouter vraiment dans la relation éducative »

Jeudi 29 mars et lundi 2 avril  – 19h à 21h (Code 1584 – 26 Euros)

Renseignements et Inscriptions : UP Mulhouse

CONFERENCES

A la Foire-Eco Bio de Colmar : samedi 19 mai  - suivi d’un atelier

A Munster : mardi 29 mai (à confirmer)

CONSTELLATIONS SYSTEMIQUES ET FAMILIALES avec Christiane Jenn Ecrement

Cycle de 3 soirées (19h à 22h) : les 30 janvier – 17 février  et  26 mars à GUEBWILLER

Renseignements auprès de Christiane Jenn Ecrement ou Sylvie Braun – Documentation complète sur simple demande

Inscriptions uniquement auprès de Christiane Jenn Ecrement : 03-89-48-01-42

Une journée : dimanche 5 février à Mulhouse

Renseignements auprès de Christiane Jenn Ecrement ou Sylvie Braun

Inscriptions à l’association « Les Couleurs de la Vie »

Sylvie Braun

L’Art de la Relation, Chemin d’ouverture à soi, à l’autre

Accompagnement Individuel en Relation d’Aide

Formation à la Communication Consciente et Non Violente – Gestion des Conflits – Médiation

Organisme de formation enregistré sous le numéro 42-68-01525-68  auprès du Préfet de la Région Alsace

Les formations peuvent être prises en charge. Le DIF est un dispositif dont vous pouvez peut-être bénéficier. Pensez-y !

9 rue Saint-Jean  – 68460 Lutterbach - 03-89-57-39-67 – sylvie-braun@wanadoo.fr

Depuis 2008, l’association Riposte Verte mène des études thématiques pour alimenter le débat autour des écogestes de bureau. Ces enquêtes pluri-annuelles sont répétées dans le temps afin de suivre l’évolution des pratiques.

Aujourd’hui, nous vous invitons à participer à l’enquête sur la gestion du papier au bureau en répondant à notre questionnaire anonyme (23 questions – 3 min).

Et pour qu’elle soit la plus représentative possible, faites-la suivre au plus grand nombre (collègues, amis, blogs, etc.).

A l’issue de cette consultation, vous pourrez (re)découvrir les résultats de l’Enquête Papier 2010.

Comme vous le savez si nous partageons à l’APEPA les objectifs de l’ensemble des socio professionnels et du recteur afin d’insérer au mieux les jeunes alsaciens dans notre bassin d’emploi, nous ne partageons pas les analyses faites par le rectorat que les DNA reprennent à nouveau dans l’article d’hier et qui laissent croire plusieurs contre vérités.

La première consiste à laisser croire que le système est inefficace dans le temps en citant des taux de 10.5% en primaire, 4% en collège et 2.7% en lycée. En effet dans les sites paritaires, près de 50% des familles font ce choix de la maternelle au collège. Aujourd’hui le taux de déperdition naturel ne dépasse pas 10% si on exclue :
- les démissions dues aux déménagements hors Alsace ou hors secteur bilingue,
- l’orientation vers filières spécialisées les SEGPA, DP6H etc
- et surtout les collèges qui n’ont pas vu arriver leur cohorte d’élèves de primaire….

Deuxièmement il n’existe pas de filière bilingue en lycée en dehors du lycée Kléber de Strasbourg. Les sections ABIBAC sont des filières qui acceptent TOUS les élèves après sélection. Les élèves bilingues sont les principaux candidats mais écartés si leur niveau dans les autres matières que les langues est insuffisant…. On ne peut donc pas comparer le taux d’ABIBAC avec le taux de BILINGUES paritaires.

Troisièmement, comme évoqué dans l’article http://www.dna.fr/education/2012/01/08/huit-heures-d-allemand-c-est-un-retour-en-arriere le système expérimental 6h s’est éteint de lui même comme le système 8h le fera.
Nous ne pouvons pas accepter que les familles soient contraintes à ce système et servent de cobayes sans leur accord.
Le recteur nous a promis que tous (enseignants et familles) seraient volontaires : à 8 mois de la rentrée, nous attendons encore les propositions de sites …..

Nous pensons cependant que l’effort peut se faire sans coûts supplémentaires dans la filière paritaire par :
- le recrutement des enseignants à travers un concours unique avec une mention Allemand
- la continuité des filières dans tous les collèges de secteur (Marckolsheim, Obernai par exemple)
- le déploiement de cet enseignement bilingue en Lycée
Cordialement
Thierry LOTH
Président de l’APEPA

par A.M, publié le 08/01/2012

par J.F.C., publié le 08/01/2012