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TROUVER LES MOTS ÇA S’APPREND

La Communication Non Violente (CNV) nous permet de (re)trouver une qualité de relation

avec soi et avec l’autre en famille, à l’école, dans la vie de tous les jours

Cet atelier est proposé dans le cadre de la Décennie internationale pour la promotion d’une culture de Non Violence et de Paix – 2001-2010 que soutient l’ APEPA. Atelier gratuit limité à 25 pers. Garde d’enfants assurée !

Samedi 27 mars 2010

9 h30 à 11h30

Maison Arc-en-Ciel 10 rue des Alliés à Riedisheim

Pour s’inscrire – Tél: 06.60.39.27.95.

ou par Courriel : ateliers@apepa.fr

C’est quoi un lombricomposteur ?
samedi 13 mars de 9h00 à 11h30 (RDV espace pédagogique – prévoir 20 minutes de marche depuis la parking du stade de l’Au à Saint-Louis Neuweg)
C’est une fabrique à compost où travaillent des vers de terre nourris avec vos restes de repas. Il se place dans la cuisine ou sur votre balcon. S.Hartmann, animatrice du CINE, vous donne tous les conseils pour que vos déchets de cuisine se transforment en un bon engrais.

Petit saumon deviendra grand
samedi 20 mars en continu de 14h00 à 17h00 (RDV à l’espace pédagogique – prévoir 20 minutes de marche depuis la parking du stade de l’Au à Saint-Louis Neuweg)
Des œufs, des vésicules résorbées ou des alevins sous la loupe : autant de stades par lesquels passent les saumons qui repeupleront le Rhin dans quelques mois. M.Tschudy, pisciculteur

D’en haut, on en voit des choses
dimanche 21 mars en continu de 10h00 à 12h00 puis de 14h00 à 16h30 (Précisions à la Boutique NatuRh’info- prévoir 20 minutes de marche depuis la parking du stade de l’Au à Saint-Louis Neuweg)
D’un observatoire, avec des jumelles et une longue-vue, profitez de l’expérience de naturalistes chevronnés pour faire des observations souvent étonnantes. M.Gantzer et D.Klausener

Haut-Rhin propre : grand nettoyage de la nature
vendredi 26 mars de 8h30 à 12h00
Agissez pour l’environnement avec toute l’équipe de la Petite Camargue et redonnez un coup d’éclat à la nature proche de chez vous. Suivi d’un repas gratuit à la Maison de la Réserve (inscription au 03.89.89.78.59 avant le 23 mars).
Le retour du castor
dimanche 28 mars de 9h00 à 11h30 (RDV chalet Rhin & Découverte à Kembs) visite bilingue Français/allemand
Partez sur les traces du plus gros rongeur d’Europe revenu sur ce secteur du Rhin. P.Knibiely, directeur de l’association

pour contacter l’équipe animation
petitecamarguealsacienne.cine@wanadoo.fr

expositions horaires programme
www.petitecamarguealsacienne.com

Pour le pont de l’Ascension l’APEPA a interrogé l’inspection Académique.

L’IA 67 nous répond que chaque conseil d’école s’est réuni pour statuer sur l’accord pour faire le pont et le choix de la date de report du Vendredi 14 mai concerné.

A ce jour, seule la mairie de Strasbourg a tranché et le mercredi 12 mai sera effectivement travaillé dans toutes les écoles de Strasbourg pour compenser (2/3 des écoles ont souhaité faire le pont).

Pour les autres communes, c’est à chaque maire de prendre la décision suite à la concertation des conseils de leur(s) école(s) ;  même si les IEN consultés préconisent effectivement cette solution par anticipation,

Il n’est pas de la compétence de l’inspectrice de l’imposer aux maires des communes, une autre date peut être choisie.

L’APEPA vous informe que le CIO Strasbourg-Sud organise une information, sous la forme de témoignages et d’échanges avec des professionnels sur »  le tourisme au rythme des saisons » 

Cette table ronde se tiendra mercredi le 10 mars 2010 de 14 à 16 heures au CIO Strasbourg Sud – Cité administrative – porte n° 3 – 14 rue du Maréchal Juin à Strasbourg.

Seront accueillis entre autres un directeur commercial et marketing d’une agence de voyages, la directrice adjointe de l’office du tourisme également guide conférencière.

Ces rencontres sont destinées aux collégiens de 3ème, lycéens et adultes intéressés.

L’inscription à la table ronde est gratuite mais obligatoire au 03.88.76.77.23 en raison du nombre limité de places.

L’APEPA  a le plaisir de vous informer que le Vaisseau organise le mercredi 24 mars 2010 en partenariat avec le CNRS (Centre National de Recherche Scientifique), une après-midi dédiée aux collégiens. En effet, plusieurs scientifiques passionnés consacrent une demi-journée à éveiller l’intérêt des jeunes au monde de la recherche, en partageant avec eux leur histoire personnelle et l’amour de leur métier.

Ce forum s’adresse aux collégiens curieux de connaître les métiers de la science et désireux d’en savoir plus.

L’inscription se fait de façon individuelle par mail à l’adresse suivante: orientationcollegiens@levaisseau.com avant le 17 mars 2010

Plus de langues, plus de chances… dans la vie et le travail.

Actuellement, les familles qui souhaitent un enseignement renforcé en allemand ont le choix entre trois voies différentes. La filière abibac, le lycée franco-allemand de Fribourg ou la nouvelle section européenne scientifique allemande.

En Alsace, de plus en plus de familles choisissent des cursus scolaires où l’allemand a une place de choix.
ABIBAC. — L’abibac, contraction des mots abitur et baccalauréat, est un diplôme créé en 1994, qui permet l’accès aux universités françaises ou allemandes, sans avoir à présenter une demande d’équivalence.
Le lycée Lambert est le seul établissement mulhousien à offrir cette filière à partir de la seconde. Elle est ouverte aux trois séries d’enseignement général, L, ES, et S.
La première promotion a commencé à la rentrée 2002-2003. Bon nombre d’élèves en abibac ont suivi un cursus bilingue (13 h/13 h) dès la maternelle, mais ce n’est pas une obligation. Certains ont fait un cursus trilingue allemand/anglais à partir de la 6 ^e et sont recrutés sur la base de leur motivation et de leur dossier scolaire.
Les élèves de la section abibac ont six heures d’allemand par semaine. « En première et terminale, les élèves doivent étudier quatre œuvres de littérature classique, trois sujets de civilisation et une unité de poésie, indique Karine Darcos, professeur d’allemand section abibac au Lambert. L’examen porte sur ces différents sujets, une épreuve écrite de quatre heures et un oral d’une demi-heure. »
Les élèves du cursus abibac suivent également un enseignement spécifique en histoire-géographie, en langue allemande, axé sur les deux pays (4 h/semaine).
Parmi les « obligations » qui incombent aux équipes pédagogiques, l’organisation d’échanges avec des établissements en Allemagne et des séjours linguistiques.
D’autres filières abibac ont ouvert dans le Haut-Rhin, à Colmar, Guebwiller, Altkirch et Saint-Louis.

FILIÈRE SCIENTIFIQUE ALLEMANDE. — Le lycée Schweitzer propose, depuis la rentrée 2008, une filière européenne scientifique allemande. Principe : les élèves qui se destinent à faire un baccalauréat scientifique (S) ont, en plus, des heures de mathématiques, physique-chimie et SVT (sciences de la vie et de la terre), une heure en allemand dans chacune de ces disciplines scientifiques non linguistiques. Ils ont aussi une heure d’allemand supplémentaire hebdomadaire (4 h/semaine).
« Nous avons créé cette filière pour répondre aux besoins avérés de l’industrie chimique en Suisse, indique Isabelle Nimtz, proviseur adjoint. On manque cruellement de scientifiques germanophones. Cette filière peut être un tremplin pour entrer en classe préparatoire et dans des écoles d’ingénieurs. » La première promotion mulhousienne sortira en juin 2011.

LE LYCÉE FRANCO-ALLEMAND DE FRIBOURG. — Autre voie prisée par plusieurs familles alsaciennes : le lycée franco-allemand de Fribourg. L’établissement a ouvert en 1973 et prépare ses élèves au baccalauréat franco-allemand.
Le principe est la parité du français et de l’allemand dans des enseignements. Outre la langue maternelle (4 h 30/semaine) et la langue partenaire (4 h/semaine), plusieurs disciplines non linguistiques sont enseignées en allemand. Ces disciplines varient selon les classes.
Les élèves choisissent dès la seconde une filière déterminée, L (philosophie-lettres), ES (sciences économiques, mathématiques), SMP (mathématiques, science physique) ou SBC (chimie, biologie).
La plupart des élèves du lycée franco-allemand de Fribourg intègrent l’établissement dès la 6 ^e. « Certains élèves français arrivent en seconde mais il faut avoir un très bon niveau en allemand, souligne le proviseur français Hélène Perrier. Les élèves allemands et français sont mélangés dans les classes et ce sont des professeurs allemands qui enseignent les matières en allemand. Ils ne prennent pas de précaution particulière pour être compris par les élèves français… »
L’établissement accueille 880 élèves (de la 6 ^e à la terminale), les Français représentent près de la moitié des effectifs.
Au lycée, les emplois du temps sont aussi chargés que dans les établissements français, (33 à 36 « périodes » de 45 minutes/semaine).
Il n’existe que trois établissements scolaires qui préparent au baccalauréat franco-allemand, examen binational créé par une convention entre la République française et la République fédérale d’Allemagne, en 1972.
Si l’examen se passe dans sa totalité au cours du 3 ^e trimestre de terminale, le contrôle continu en première et terminale est également pris en compte dans la note finale.
RENSEIGNEMENTS Abibac au lycée Lambert, 03.89.33.16.55. Section européenne scientifique allemande au lycée Schweitzer, 03.89.33.44.88. Lycée franco-allemand de Fribourg, 00.49.761. 201.7633.

AFP

Le ministre de l’Éducation, Luc Chatel, a promis d’ici avril un plan pluriannuel « très ambitieux»  pour développer le numérique à l’école, sur la base de 70 « mesures concrètes»  proposées dans un rapport remis lundi par le député Jean-Michel Fourgous. « Je souhaite que d’ici avril, je puisse présenter un plan numérique très ambitieux, pluriannuel, pour que le numérique soit le quotidien de nos élèves» , a déclaré le ministre, après que le député-maire UMP d’Elancourt (Yvelines), lui eut remis son rapport.Selon le ministre, les principaux axes de ce plan seront l’» équipement»  des établissements scolaires aux nouvelles technologies, la « formation des enseignants» , le développement des « ressources»  (contenu pédagogique), et la structuration des entreprises du secteur en une « vraie filière» . Des axes qui s’inspirent largement des « 12 priorités et 70 mesures concrètes»  préconisées par M. Fourgous et que le ministre entend étudier avant de décider de les mettre en oeuvre ou non. D’ici là, il a indiqué qu’il ouvrirait une concertation avec notamment les collectivités locales, qui ont compétence en matière d’équipement notamment.

Rattraper le retard

Luc Chatel entend « utiliser les ressources du grand emprunt»  consacrées au numérique et au très haut débit ainsi que des financements « plus innovants»  comme des partenariats public-privé. Les propositions de Jean-Michel Fourgous visent à ce que la France « rattrape son retard»  par rapport aux autres pays dans le domaine du numérique. Si la France se situe au huitième rang européen en ce qui concerne l’équipement des établissements en technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE), elle ne se classe qu’au vingt-quatrième rang sur 27, pour l’usage qui en est fait, souligne le maire d’Elancourt.

Persuadé que le numérique est un facteur de la lutte contre l’échec scolaire, Jean-Michel Fourgous propose tout d’abord de « connecter en haut débit 100 % des établissements scolaires»  d’ici à 2012, puis au très haut débit, et de les équiper de tableaux blancs interactifs. Il suggère ensuite un « plan massif de formation des enseignants et des cadres» , puis de créer un fonds de ressources numériques et de manuels interactifs. Pour cela, il préconise de « baisser la TVA à 5,5 % pour le numérique pédagogique» .

Un milliard d’euros

« Généraliser les équipements pour l’apprentissage des langues et des sciences expérimentales»  et « généraliser la baladodiffusion (podcast) et la visioconférence pour la pratique orale des langues»  figurent aussi parmi les mesures proposées. Jean-Michel Fourgous appelle encore à « développer les espaces numériques de travail»  (espace virtuel partagé entre une communauté), en particulier dans la relation écoles-familles»  (cahier de textes, cahier de liaison). Autres propositions: « mettre en place un plan ‘ordinateur personnel’ pour les lycéens avec un prêt à taux zéro» , complété par une aide supplémentaire pour les boursiers, et installer une structure nationale de pilotage.

Coût total: « un milliard d’euros facilement, voire au-delà» , a estimé Jean-Michel Fourgous, qui fait valoir que cette somme sera à répartir entre État et collectivités locales. Dans un communiqué, le SNUipp-FSU, premier syndicat du primaire, saluant un « travail de qualité» , a estimé que ce rapport appelait « des mesures d’urgence»  de la part du ministère. « La balle est dans le camp du ministre» , a-t-il dit. Le Se-Unsa, soulignant les « inégalités territoriales d’accès»  aux TICE, notamment en primaire, a demandé une « politique extrêmement ambitieuse» , craignant une accentuation de la « fracture numérique» .