apepa.fr : Association des Parents d'élèves de l'Enseignement Public en Alsace

Séjour de vacances franco-allemand

25 avril 2017 | 16 h 32 min

Visite apprenante à la Jobmesse Gesundheit und Pflege de Freiburg

23 avril 2017 | 16 h 12 min

Ce samedi 29 avril a lieu le salon de l’emploi « Santé et soins à la personne » à Freiburg.
En partenariat avec la Fédération Alsace Bilingue/Zweisprachiges Elsass Verband, Grenz’up organise une visite apprenante à ce salon, avec covoiturage depuis Mulhouse.Renseignement et inscription : contact@grenz-up.eu ou 06 72 22 82 52
Toutes les informations sur ce salon emploi santé : voir ci-dessous et http://www.jobmesse-gesundheit-freiburg.de/

Le secteur badois de la santé et du soin à la personne en manque de personnel qualifié

Au niveau fédéral, le Bundesinstitut für Berufsbildung (BiBB) craint un manque de 270 000 professionnels de la santé et des soins à l’horizon 2030. Le tournant démographique renforce la demande tandis que ce secteur reste peu prestigieux et relativement mal payé. Les salaires vont donc être amenés à progresser. Déjà aujourd’hui les employeurs sont attentifs aux conditions de travail et horaires de leurs salarié.e.s (afin de les rendre compatibles avec une vie familiale) et ils offrent volontiers « Dienstkleidung, Urlaubsgeld und Weihnachtsgeld ».

Le numerique arrive

21 avril 2017 | 22 h 38 min

Transports scolaires pour les familles nombreuses

17 avril 2017 | 12 h 24 min

Votre ou vos enfants utilisent les transports scolaires mis en œuvre par la Région Grand Est dans le périmètre du département du Bas-Rhin.
Certaines familles ont dû régler à la rentrée et/ou en décembre/janvier, les frais de transport pour trois enfants ou plus.

Dans ce cas, et comme cela était indiqué au moment de l’inscription au transport scolaire, les frais de transport peuvent faire l’objet d’un remboursement par la Région Grand Est à partir du 3ème enfant, selon le règlement des transports scolaires en vigueur.

Si vous êtes dans cette situation, nous vous invitons à nous faire parvenir un justificatif de la CAF de moins de 3 mois attestant de la fratrie, ainsi qu’un Relevé d’Identité Bancaire.

soit par mail à l’adresse suivante : transports67@grandest.fr
soit par courrier à : Région Grand Est – Agence territoriale de Strasbourg – Pôle Transport – 26 avenue de la Paix – 67000 Strasbourg.

Nous procèderons au remboursement dans les meilleurs délais, après vérification du paiement de l’ensemble de vos abonnements scolaires subventionnés.

Je vous prie, Madame, Monsieur, de recevoir mes meilleures salutations.

Pôle Transport
Agence Territoriale de Strasbourg

Nouveaux programmes pour l’enseignement des religions

13 avril 2017 | 14 h 18 min

Promulgués le 8 mars après six ans de travail, les nouveaux parcours de l’enseignement des religions dans les collèges et lycées publics de l’Académie de Strasbourg mettent en avant le dialogue interreligieux et des pédagogies innovantes.

« L’intensification de l’interreligieux dans les programmes remontait régulièrement des élèves et de l’institution scolaire », rappelle d’emblée Pierre-Michel Gambarelli, pour expliquer la nécessité de repenser l’enseignement des religions dans les établissements publics du secondaire des deux départements alsaciens. Formateur de religions à l’École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) de Strasbourg et adjoint au directeur du service diocésain de l’Enseignement de la religion à l’école (SDERE), il explique que le religieux prend une place croissante dans l’actualité et qu’ils ont besoin de « mieux comprendre qui ils sont pour mieux se situer dans leurs relations ».< !–more–>

Quant à l’institution scolaire, elle est appelée, selon lui, à être « non pas un modèle mais un lieu d’expérimentation, et l’enseignement des religions est particulièrement propice au dialogue interreligieux et aux pédagogies innovantes », particulièrement dans cette région concordataire.

Deux équipes d’enseignants des religions

C’est donc pour répondre à ces deux demandes que de nouveaux programmes ont été conçus « par deux équipes d’enseignants des religions qui se sont retrouvés régulièrement depuis 2011 », précise Simone Barthel, directrice adjointe du SDERE pour le secondaire.

Ces programmes, appelés « trajectoires », entreront en vigueur à la rentrée prochaine. Ils concernent les 21 000 élèves de la 6^e à la Terminale que compte l’enseignement public de l’académie de Strasbourg, en sachant toutefois qu’actuellement seuls 23 % des collégiens et 13 % des lycéens suivent les cours de religions. Du fait du Concordat, cet enseignement est en effet obligatoirement proposé dans tous les établissements publics d’Alsace-Moselle, mais les parents d’élèves (dans le primaire) et les élèves eux-mêmes (dans le secondaire) sont libres de les suivre.

La centaine de professeurs de religions, diplômés au minimum d’une licence de théologie, est appelée à construire son enseignement en s’appuyant sur ces trajectoires, pensées autour de six « finalités », dont la compréhension de « son identité et celle des autres », la promotion de « l’estime et le respect de l’autre » et le développement « d’une approche critique, afin de combattre l’ignorance, les stéréotypes et l’incompréhension à l’égard des religions ».

« Chacune de ces trajectoires se décline en 5 ou 6 séances, reprend Pierre-Michel Gambarelli, et est organisée autour de trois propositions pédagogiques innovantes »,développant respectivement les connaissances, les attitudes et les capacités. Et ce, en s’inspirant du pédagogue suisse Johan Heinrich Pestalozzi (1746-1827) qui préconisait d’« apprendre avec la tête (connaissance), avec le cœur (attitude) et avec les mains (capacité) ».

Des orientations pédagogiques et didactiques

Il s’agit de donner aux professeurs de religion « des orientations pédagogiques et didactiques qui répondent aux évolutions du monde de l’éducation », précisait le Père Christophe Sperissen, directeur du SDERE, lors de la promulgation officielle de ces nouveaux programmes, le 8 mars, par Mgr Jean-Pierre Grallet, archevêque émérite de Strasbourg depuis le 18 février, et les autres autorités religieuses des deux départements.

Ce même jour, le Père Sperissen soulignait combien cet enseignement – à ne pas confondre avec la catéchèse dispensée dans les paroisses – « participe au vivre ensemble et à la fraternité tout en respectant la liberté absolue des élèves ».

la-croix.com Claire Lesegretain

Message envoyé aux parents de lycéens

9 avril 2017 | 19 h 28 min

Nous tenons à attirer votre attention sur un nouveau phénomène qui envahi les réseaux sociaux.

Il s’agit du « Blue Whale Challenge » (= Défi de la baleine bleue : ce « jeu » tire son nom d’une légende selon laquelle le cétacé serait capable de se suicider en s’échouant volontairement sur une plage).

Très dangereux, le «Blue Whale challenge», consiste en une liste de cinquante défis plus ou moins morbides à remplir jour après jour, dont le dernier est irréversible : se donner la mort.

– Une fois inscrits, les internautes reçoivent un « parrain », chargé de leur donner des défis. Au départ, les défis ne sont pas très compliqués. Les adolescents doivent par exemple écouter de la musique triste à une certaine heure de la nuit, regarder des vidéos effrayantes toute la journée...

En guise de preuve, les participants doivent poster les photos de leurs défis une fois réalisés. Mais les choses se corsent rapidement. Ils doivent, à un moment, se taillader le bras en forme de mots ou de symboles. Puis au 50ème jour, ils doivent mettre fin à leurs jours pour remporter la partie.

– Les « parrains » exerceraient une pression importante dès l’entrée dans le défi, menaçant de révéler des secrets si le jeu n’est pas poursuivi jusqu’à son terme. Il convient donc d’adopter la plus grande vigilance face aux indices qui laisseraient à penser qu’un élève est entré dans ce processus : scarifications sur les jambes, les mains, isolement etc. Il va de soi que le phénomène doit être systématiquement signalé (aux infirmiers, assistants d’éducation, CPE, enseignants, de l’établissement) quand il est repéré, ne serait-ce que parce qu’il constitue une incitation au suicide et qu’à ce titre il doit faire l’objet d’une transmission au parquet.

Soyez assurés, chers parents, de l’attention et de l’intérêt que nous portons aux élèves.

Cordialement

10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre efficacement

7 avril 2017 | 17 h 49 min

Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes :

comment faire pour relire efficacement ?
comment éviter de bachoter ?
comment mémoriser durablement ?
quelles sont les méthodes efficaces pour réviser ?
comment apprendre autrement ?

apprendre réviser mémoriser

Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Ça me saoule, du coup j’y passe trois heures et je retiens rien de toute façon ! ». Forcément, peu de personnes leur explique COMMENT relire leurs leçons et réviser efficacement ! Au final, ils sont nombreux à appréhender les devoirs et les révisions comme une tâche ennuyeuse, obligatoire, sans saveur : en bref, la grosse corvée… Dans ces conditions, sans plaisir ni intérêt et encore moins de projet, comment ces enfants (et adolescents) peuvent-ils apprendre ?

Le site – les réponses…

Les CIO d’Altkirch et Saint-Louis maintenus

5 avril 2017 | 13 h 21 min

« La décision concernant la carte cible des CIO a été annoncée par Madame la rectrice mardi matin. Le CIO d’Altkirch est maintenu, c’est une belle victoire pour tous les parents qui nous ont soutenu en particulier ceux du lycée avec les fédérations APEPA, PEEP et FCPE mais aussi des collèges » , a tenu à préciser Catherine Appelghem, directrice des CIO d’Altkirch et Saint-Louis. La mobilisation avait été en effet très forte de la part des associations et fédérations des parents d’élèves ainsi que des élus locaux, départementaux et régionaux. « Ces élus, qui par leur motion de soutien signée pour le CIO dans les conseils des communautés de communes et les conseils municipaux ont relayé la nécessité de maintenir un service public d’orientation proche des populations.

Cette forte mobilisation de notre territoire a été entendue, et nul doute que ceci a vraiment penché en faveur du Sundgau et de l’antenne de Saint-Louis. Je pense que le service de communication du Rectorat donnera un état des lieux précis de la carte cible qui sera appliquée pour la rentrée 2018 » , conclut Catherine Appelghem.

Rappelons que les CIO permettent à de nombreux jeunes de trouver leur voie. Ils informent collégiens et lycéens sur les formations et les métiers. Ils organisent tout au long de l’année scolaire des entretiens individuels, ils font des bilans approfondis d’orientation, font de la prévention de décrochage scolaire et accompagnent les élèves dans la construction de leurs parcours scolaires.

À l’école de la Musau, difficile de se démultiplier

3 avril 2017 | 13 h 40 min

c.dna.fr

Qu’ils soient là pour accompagner des élèves en situation de handicap ou pour aider les directeurs d’école primaire dans leurs tâches administratives, les employés de vie scolaire (EVS) sont des ressources précieuses. Or le nombre de contrats aidés attribués chaque année aux académies n’est pas extensible. Ainsi, l’augmentation récente des demandes d’accompagnement d’élèves en situation de handicap a mathématiquement conduit à une diminution du nombre d’employés dédiés à l’aide administrative : en septembre dernier, ils étaient 80 à faire leur rentrée dans le Bas-Rhin — deux fois moins qu’en 2015… et presque dix fois moins qu’il y a une dizaine d’années.

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Répartis en fonction d’un barème qui tient compte du nombre d’élèves et de classes ou encore du classement en réseau d’éducation prioritaire, ces postes administratifs sont désormais une denrée rare, à laquelle n’ont accès cette année que 10 % des écoles primaires du département. À Haguenau, seules les écoles élémentaires Saint-Georges et des Roses bénéficient encore d’une aide à la direction : les postes jusque-là alloués aux écoles élémentaires de la Musau, Saint-Nicolas et Vieille-Ile sont eux supprimés depuis le 1er janvier. « Ces aides sont des plus, mais ce sont des contrats à durée limitée, expose Serge Saccucci, inspecteur de l’Éducation nationale en charge de la circonscription Haguenau Nord. Le travail administratif relève de la compétence des directeurs, qui ont pour cela des heures de décharge. »

Ouvrir la porte, répondre au téléphone et enseigner

À la Musau, rue du Colonel-Paulus, c’est justement là que le bât blesse. À la rentrée dernière, l’école élémentaire a perdu une de ses classes, faute d’effectifs suffisants (et une autre fermeture se profile à la rentrée prochaine, lire ci-dessus), ce qui a entraîné une modification de la décharge de direction, passée d’un temps plein à un mi-temps. Désormais, la directrice est dans son bureau les lundis, mardis et un mercredi sur deux ; le reste de la semaine, elle enseigne en classe de CM1.

Pour Muriel Daheur, tête de liste Apepa (Association des parents d’élèves de l’enseignement public en Alsace) à l’école de la Musau, le départ de l’EVS, qui était présente vingt-quatre heures par semaine, combinée à une demi-décharge de direction, n’est pas tenable. « Jusque-là, il y a toujours eu quelqu’un pour ouvrir la porte ou répondre au téléphone. Maintenant, il y a une sonnette et c’est la directrice, en cours au premier étage, qui doit venir contrôler qui est à la porte. Mais comment peut-elle faire puisqu’elle ne doit pas laisser sa classe sans surveillance ? C’est pareil si un enfant est malade ou blessé, elle ne peut pas laisser ses élèves seuls. Avant, l’EVS pouvait le prendre en charge, appeler les parents… »

Dans cette école élémentaire qui accueille 256 élèves, où l’on compte onze classes et une unité localisée pour l’inclusion scolaire, le standard téléphonique est, selon la représentante des parents d’élèves, un autre souci majeur. « Que deviennent les coups de fil pour avertir qu’un enfant est malade ou quand un parent veut prévenir d’un retard ? Les jours où la directrice a classe, on tombe sur sa messagerie, mais quand a-t-elle le temps de l’écouter ? »

Pour plaider la cause de l’école, Muriel Daheur a écrit à la Direction académique des services de l’Éducation nationale, au rectorat ainsi qu’à l’inspecteur de circonscription. Elle a également transmis à la direction académique une pétition contre la suppression de l’EVS, lancée en décembre et qui a récolté 121 signatures. Malgré tout, la représentante des parents d’élèves sait qu’il a peu d’espoir qu’un employé de vie scolaire fasse son retour dans l’établissement — en tout cas pas à court ou moyen terme. Reste peut-être la piste du service civique… Créé en 2010, ce dispositif financé par l’État et qui s’adresse aux jeunes de moins de 25 ans, est déjà une solution choisie par certaines écoles bas-rhinoises en mal d’EVS…