Selon un rapport de l’OCDE, seuls 19% des professeurs de lycées défavorisés sont certifiés ou agrégés, contre 90% dans les lycées favorisés. Une inéquitabilité qui influe sur la réussite scolaire.
Et ailleurs, ça marche comment ? « Quand on a passé en revue les politiques éducatives qui concernent les enseignants mis en place dans les pays les plus performants et les plus équitables, on a vu qu’un point important, c’était que ces établissements proposent dans ces pays des formations continues dans l’établissement, donc au plus près des besoins des enseignants. Ҫa peut aussi être intéressant de donner plus d’autonomie aux chefs d’établissements pour recruter leurs enseignants, explique-t-elle. C’est un modèle qui est beaucoup plus fréquent dans les pays scandinaves, anglo-saxons, ça s’est mis aussi en place en Europe de l’Est ». Le gouvernement propose une prime de 3 000 € pour les enseignants qui exercent en REP (réseaux d’éducation prioritaire). Mais est-ce vraiment la solution ? Selon Noémi Le Donné, on s’en rapproche. Elle cite l’exemple d’un dispositif semblable mis en place aux États-Unis, en Caroline du Nord. « On trouve que, par ce dispositif, parce que la prime est mine de rien assez conséquente, on arrive à attirer des enseignants expérimentés dans ces établissements, et on a pu voir que les inégalités de réussite entre les élèves s’étaient réduites« , assure-t-elle. Les syndicats enseignants sont en tout cas favorables à la mise en place d’une telle mesure.