Brève histoire de l’enseignement bilingue en Alsace depuis 1990

L’absence initiale des classes bilingues En 1990 existaient dans le cadre de l’Education nationale des classes bilingues paritaires français-langue régionale en Bretagne, au Pays basque…mais il n’en existait pas en Alsace. En Alsace, les dispositions en matière d’enseignement de la langue régionale se limitaient à une demi-heure d’allemand par jour à partir du CE2 de l’école élémentaire et elles étaient Lire la suite →

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Le lycée 4.0 en Région Grand Est

Pour 2017-2018 : sur 355 établissements, 101 ont répondu à l’appel à candidature début 2017, 49 ont été retenus, soit 33 000 élèves et 3 500 enseignants, 2463 bornes Wifi installées, 3,5 km de câbles en moyenne par établissement. Création d’équipes de maintenance dédiées (52 chargés de maintenance informatique en cours de recrutement),  19 000 équipements numériques commandés : 20% Lire la suite →

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Qualité de vie à l’école

Après trois ans de travaux, le Cnesco publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l’école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur la restauration et l’architecture scolaires (octobre 2017). Le concept de la qualité de vie s’est beaucoup développé depuis les trois dernières décennies. Les systèmes éducatifs ont progressivement pris en compte des objectifs plus larges Lire la suite →

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Les devoirs après la classe à l’école ou à la maison : un débat anachronique

La question de savoir où, à l’école ou à la maison, doivent se faire les devoirs donnés après la classe est fort complexe. Elle s’augmente en effet d’autres paramètres. Qui s’en occupe, les parents, les professeurs, des assistants d’éducation, d’autres personnes recrutées pour ce faire ? Par ailleurs la question n’est pas tranchée non plus s’il convient de donner ou Lire la suite →

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Le bilinguisme: un avantage pour les enfants autistes ?

Les enfants qui présentent un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont souvent du mal à passer d’une tâche à l’autre. Or, les résultats d’une étude publiée récemment dans la revue Child Development indiquent que les enfants bilingues pourraient avoir un peu plus de facilité à cet égard. « Il s’agit d’une découverte surprenante », affirme Aparna Nadig, auteure principale de l’article et Lire la suite →

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