Site de l'Association des Parents d'élèves de l'Enseignement Public en Alsace
L’APEPA se félicite du dépôt d’une proposition de Loi par le député Marc Le Fur demandant le respect de délais d’application et la concertation avec les acteurs de la vie scolaire. « L’inspection d’académie notifie, dans un premier temps, une proposition de fermeture de classe, dûment motivée, aux exécutifs locaux concernés, aux représentants des parents d’élèves ainsi qu’aux syndicats. Ces derniers Lire la suite →
Les mentions des langues régionales dans le Projet de loi de refondation de l’école. Article 18 bis Après le premier alinéa de l’article L. 216-1 du même code, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Les activités complémentaires mentionnées au premier alinéa peuvent porter sur la connaissance des langues et des cultures régionales. » Article 27 bis I (nouveau). – L’article L. 312-10 du Lire la suite →
…. Finalement l’amendement de Mme Pompili est rejeté, celui de G. Hanotin est retiré. C’est un texte de Mme Bechtel, chevènementiste, qui est adopté avec le feu vert gouvernemental. ” On ne peut imaginer un système scolaire dans lequel on ne noterait plus les élèves”, dit-elle. “La note n’est pas une simple sanction arbitraire visant à stigmatiser les mauvais élèves Lire la suite →
Dégonflage Le dossier législatif de la loi d’orientation et de programmation comprend au total 63 pages réparties entre un exposé des motifs, le texte de loi et une annexe déclarative. Sur ces 63 pages seulement 23 ont une valeur législative contraignante, quand le document aura été adopté. L’exposé des motifs est plutôt une explication des articles de la loi. Quant Lire la suite →
« Trop de Lois tuent la Loi » L’APEPA voudrait éviter que le débat sur les rythmes scolaires à l’école ne débouche sur un modèle national stéréotypé allant de la maternelle au lycée, uniformisant le rythme de vie des familles françaises, sans tenir compte des différents âges des enfants, de leur structure et des spécificités régionales. Pour cela, nous demandons: 1. Le Lire la suite →